Мой телеграм-канал для преподавателей иностранного языка Свобода Преподавать: https://t.me/+ACmqS5bhMp81YTli
Мои программы по методике для учителей иностранного:
- Вебинар «Введение в лексический подход»: https://clck.ru/3THXFZ
- Курс «Основы работы в лексическом подходе»: https://clck.ru/3TGmee
- Курс «Как преподавать грамматику лексически»: https://clck.ru/3RVAXU
- Курс «Как работать с Emergent Language»: https://clck.ru/3RVANj
- Экспресс-курс о том, как преподавателю упростить свою жизнь и при этом сделать свои уроки ярче и эффективнее: https://clck.ru/3RVATN
Пугающая глава из книги Майкла Льюиса "Лексический Подход" - глава 4 о том, где именно языком передаётся смысл. В лексике? В грамматике? В интонации? А как тогда этому обучать?
В этом видео будут как вопросы, подрывающие наши текущие преподавательские практики, так и советы, как улучшить жизнь ваших учеников и вашу, добавив какие-то вещи в свои уроки.
Заодно рассказала, почему получила Pass B, а не Pass A на курсе CELTA в Лондоне.
Слушайте, смотрите, комментируйте! ❤️
01:23 Итоги главы 3: неопределённость в науке и языке
03:46 Главная задача коммуникации — передать смысл, не грамматику
05:46 Referential meaning: словарное, фактическое значение
09:54 Differential meaning: слово значит то, чем не являются другие слова
11:16 Connotational meaning: коннотативное значение
12:18 Contextual meaning: контекст и ко-текст — в чём разница
15:35 Как контекст меняет название предмета
16:27 Collocational meaning: коллокационное значение
17:33 Pragmatic meaning: хотели сказать одно — поняли другое
18:41 Личный пример: как я не поняла фидбек на CELTA
20:32 Как показывать прагматические противоположности ученикам
23:43 Почему в английском «нет будущего времени» — и что это значит
25:24 Negotiated meaning: смысл рождается в диалоге
27:14 Почему нельзя отрабатывать навыки изолированно
28:59 Top-down и bottom-up: как мы расшифровываем незнакомые слова
30:20 Зачем делать акцент на top-down в классе
33:30 Ученик — автор своей речи, а не исполнитель правил
35:13 Естественное vs. учебное окружение: почему класс работает против ученика
37:14 Как преподавать иначе — поддерживать, а не исправлять
Каталог курсов и образовательных программ моей школы Teachers Teach Teachers: https://clck.ru/3TGmuT
