¿Y si parte de las dificultades que vemos en nuestras clases de idiomas no tuvieran que ver con la falta de motivación, de estrategias o de actividades… sino con el estado del sistema nervioso desde el que enseñamos y aprendemos?
En este episodio reflexiono a partir de una cita de George Thompson:
"Si entramos en conexión, tenemos todo nuestro cerebro a nuestra disposición. Si escuchamos para decir o resolver, solo tenemos medio cerebro."
Hablamos de narrativas instructivas, conversaciones instructivas, teoría polivagal y adquisición de lenguas.
Exploramos por qué las historias y las conversaciones auténticas pueden convertirse en señales de seguridad para el cerebro, cómo el alumnado utiliza gran parte de su energía simplemente para protegerse y qué ocurre cuando dejamos de empujar resultados para empezar a crear condiciones donde el aprendizaje pueda emerger.
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