Cette semaine sur Parenthèse, Lysandre et Claude reçoivent Virginie Marcoux, intervenante psychosociale, travailleuse sociale, fondatrice de la clinique Centre Action et maman d’un garçon de 3 ans, pour une conversation concrète et déculpabilisante sur les défis de la parentalité.
À travers son expérience professionnelle et sa propre réalité de mère, Virginie explique pourquoi connaître toutes les théories sur le développement de l’enfant ne rend pas nécessairement la parentalité plus facile. Même lorsqu’on comprend les besoins derrière une crise, il peut être difficile d’intervenir avec patience lorsqu’on est épuisé, pressé ou complètement à bout de ressources.
Ensemble, ils abordent les crises, les routines difficiles, les transitions, l’autonomie et l’équilibre parfois fragile entre une éducation trop permissive et une approche trop autoritaire. Virginie rappelle qu’un enfant en pleine émotion n’a pas accès à son raisonnement de la même façon qu’un adulte calme et qu’avant de chercher à corriger son comportement, il faut essayer de comprendre ce qui se passe réellement dans son cerveau.
On parle aussi de :
— Son parcours en travail social et la création de la clinique Centre Action
— La réalité de bâtir une entreprise tout en devenant mère
— La culpabilité de devoir partager son attention entre son enfant et son travail
— La différence entre connaître la théorie et réussir à l’appliquer au quotidien
— Les crises et les comportements difficiles chez les jeunes enfants
— Pourquoi un enfant en pleine émotion n’a plus accès à son raisonnement
— L’importance de préparer les enfants avant une transition
— L’équilibre entre être trop permissif et trop autoritaire
— Les routines du matin et du coucher qui épuisent les parents
— Le développement de l’autonomie, l’habillage et l’apprentissage de la propreté
— Pourquoi une stratégie peut fonctionner avec un enfant et être complètement inefficace avec un autre
— La tendance naturelle à comparer le développement de son enfant à celui des autres
— Les signes qui peuvent indiquer qu’un enfant ou un parent a besoin de soutien
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